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【核心課程】：武漢室內設計培訓、園林景觀設計培訓、室內設計、室外建筑建模，武漢建筑效果圖培訓，大型城市規(guī)劃設計。3D動漫、武漢賽比爾藝術設計培訓學校是當前武漢最好的培訓機構、教育質量第一
【教學內容】:圖像軟件，包括 cad、3dmax、vray、Photoshop，
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賽比爾經典培訓專業(yè)：室內設計、平面設計、景觀設計、網頁設計、辦公自動化、模具設計等專業(yè)
一、3dmax課程 ：
1、3dmax 高精建模，包括各種室內家具建模、建筑建模、場景建模、高層建模、別墅建模、園林景觀建模、異形建模等， 3dmax高精渲染，包括建筑場景日景、夜景；室內與室外等 。
2、室外：園林景觀、建筑建模，實例精確講解，
二、AutoCAD課程 ：
CAD建筑班：學習圖形繪制與編輯、圖層的使用與管理；實例解析室內裝飾工程圖、建筑三視圖及景觀園林制圖設計及繪制。
三、Photoshop課程 ：
后期處理班：針對VRay與3d的結合使用，3d通道渲圖在Ps后期中的應用，主要課題內容包括室外效果圖后期、建筑效果圖后期、彩色總平面圖、園林景觀后期及園林植物的應用。
四、VRay課程 ：
Vray渲染器概述、全局設置、間接照明；發(fā)光貼圖渲染引擎、光子貼圖渲染引擎、燈光緩存渲染引擎、vray 在室內外設計中的渲染應用及效果圖實例制作。大量的經典案例渲染練習；
武漢建筑裝飾設計培訓、武漢室內設計培訓、動態(tài)空間
動態(tài)空間，又稱“流動空間”。它能引導人們從動的角度觀察周圍事物，把人們帶到一個由空間和時間相結合的“第四空間”。動態(tài)空間具有以下幾個特點：①利用機械化、電氣化、自動化的設施、如電梯、自動扶梯、旋轉地面、可調節(jié)的圍護面、各種管線、活動雕塑以及各種信息展示等，加上人的各種活動，形成豐富的動勢。②組織引人流動的空間系列，方向性比較明確。③空間組織靈活，人的活動路線不是單向而是多向。④利用對比強烈的圖案和有動感的線型。⑤光怪陸離的光影，生動的背景音樂。⑥引進自然景物，」光乃至禽鳥。⑦樓梯、壁畫、家具，使人時停、時動、時靜。⑧ 利用匾額、楹聯(lián)等啟發(fā)人們對動態(tài)的聯(lián)想。
八、虛擬空間虛擬空間的范圍沒有十分明顯的隔離形態(tài)，也缺乏較強的限定度，是只靠部分形體的啟示，依靠聯(lián)想和“視覺完形性”來劃定的空間，所以又稱“心理空間”。這是一種可以簡化裝飾而獲得理想空間感的空間。虛擬空間往往處于母空間中，與母空間流通而又具有一定獨立性和領域感。
虛擬空間可以借助各種隔斷、家具、陳設、綠化、水體、照明、色彩、材質、結構構件及改變標高等因素形成。這些因素往往也會形成重點裝飾；
九、母子空間
母子空間，是指大空間中的小空間。母子空間是對空間的=次限定，是在原空間（母空間）中用實體性或象征性手法再限定出的小空間（子空間）。它類似我國傳統(tǒng)建筑中的“樓中樓”、“屋中屋”的作法。母子空間既能滿足功能要求，又豐富了空間層次。
許多子空間（如在大空間中圍起的辦公小空間，或在大餐廳中分隔出來的小包廂座），往往因為有規(guī)律地排列而形成一種重復的韻律。它們既有一定的領域感和神秘性，又與大空間有相當的溝通，'是鬧中取靜，很好地滿足群體與個體能在大空間中各得其所、融洽相處的一種空間類型。
+、共享空間
共享空間是為了適應各種頻繁、開放的公眾性社交活動，由波特曼于1967年首創(chuàng)的。它的空間處理是大中有小，小中有大，外中有內，內中有外，相互穿插，渴求刺激的生理、心理在此得到滿足。它較適用于大型的公共建筑，如旅館、飯店、俱樂部等的公共活動中心和并通樞紐。共享空間的規(guī)模是巨大的，內容是極豐富的，其最大特點是將室外空間的特征引入室內，使大廳呈現(xiàn)出花木繁茂、流水潺潺的自然景色，其次是玻璃露明電梯、自動扶梯在光影的照射下上下穿梭，形成巨型的活動雕塑，使室內充滿活力。
十一、虛幻空間
虛幻空間，是指室內鏡面反映的虛像，把人們的視線帶到鏡面背后的虛幻空間去，于是產生空間擴大的視覺效果，有時還能通過幾個鏡面的折射，把原來平面的物件造成立體空間的幻覺，緊靠鏡面的物體，還能把不完整的物件（如半圓桌)，造成完整的物件（圓桌）的假象。因此，室內特別狹小的空間，常利用鏡面來擴大空間感，并利用鏡面的幻覺裝飾來豐富室內景觀。除鏡面外，有時室內還利用有一定景深的大幅畫面，把人們的視線引向遠方，造成空間深遠的意象。
十二、迷幻空間
迷幻空間的特色是追求神秘、幽深、新奇、動蕩、光怪陸離、變幻莫測的、超現(xiàn)實的戲劇般的空間效果。在空間造型上，有時甚至不惜犧牲實用性，而利用扭曲、斷裂、倒置、錯位等手法，家具和陳設奇形怪狀，以形式為主，照明講究五光十色，跳躍變幻，追求怪誕的光影效果，在色彩上則突出濃艷嬌媚，線型講究動勢，圖案注重抽象，裝飾陳設品不是追求粗野獷放，就是表現(xiàn)現(xiàn)代工藝所造成的奇光異彩和特殊機理。為了在有限的空間內創(chuàng)造無限的、古怪的空間感，經常利用不同角度的鏡面玻璃的折射，使空間感更加迷幻。
武漢建筑裝飾設計培訓、武漢室內設計培訓、凹人空間
凹入空間，是在某一墻面式角落局部凹的空間。由于凹室通常只有一面或兩面開敞，所以受干擾較小，其領域性與私密感隨凹入的深度而加強。根據凹入的深淺，可作為休憩、交談、進餐、睡眠等用途的空間，在飯店等公共場合，可布置雅座、服務臺等。凹入空間的頂棚應比大空間的頂棚低，有利于加強圍護感，形成寧靜、安全、趣味和親密的特點。是否設置凹入空間，要視母空間墻面結構及周圍環(huán)境而定，不要勉強為之。
十四、外凸空間
凹凸空間是一個相對概念，如凹入室外空間的垂直面是外墻，對室內而言是凹入空間，對室外空間而言則是外凸空間。這種空間是室內凸向室外的部分，一般開較大窗洞，其目的是希望將室外空間中的自然景色、綠化、水面、陽光從視線上引入室內，使室內外空間相互流通融合，增加許多情趣。
十五、地臺空間
室內地面局部抬高，抬高面的邊緣劃分出的空間，稱為“地臺空間”。由于地面抬高，為眾目所向，因而其性格是外向的，'具有收納性和展示性。處于地臺上的人們，有一種居高臨下的優(yōu)越的方位感，視野開闊，趣味盎然。
直接把臺面當座席、床位，或在臺上陳物，臺下貯藏并安置各種設備，是把家具、設備與地面結合，充分利用空間，創(chuàng)造新穎空間效果的較好辦法。
地臺空間特別適用于惹人注目的展示、陳列空間，以及不同尋常的餐室空間。
十六、下沉空間
室內地面局部下沉，可限定出一個范圍比較明確的空間，稱為“下沉空間”。這種空間的底面標高較周圍低，具有較強的圍護感、領域感、隱蔽感、寧靜感和親切感，性格是內向的。處于下沉空間中，視點降低，環(huán)顧四周，新鮮有趣。下沉的深度和階數，要根據環(huán)境條件和使用要求而定。
為了加強圍護感，充分利用空間，提供導向和美化環(huán)境，在高差邊界處可布置座位、柜架、綠化、圍欄、陳設等。在層間樓板層，受到結構的限制，下沉空間往往是靠抬高周圍的地面來實現(xiàn)。
目前，下沉空間已在許多公共建筑和住宅設計中得到了廣泛應用。
第三節(jié) 室內空間的感受
不同的室內空間，．會給人不同的感受。例如，大尺度的空間，能給人以宏偉、博大氣勢，而小尺度的空間，則給人以親切、溫暖的感覺。因此，在設計室內空間時，必須把使用要求和精神感受統(tǒng)一起來考慮，使之既適用又能按照一定的藝術意圖給人以某種感受。
一、室內空間界面處理給人的感受
如前所述，空間是由界面圍合而成的。這個界面在室內就是地面、墻面和頂面。處理好空間的這三個界面，不僅可以賦予空間以特性，還有助于加強它的完整統(tǒng)一性。
頂面最能反映空間的形狀與關系。通過對頂面的處理，可以加強重點、區(qū)分主從關系，而且頂面又比較引人注目，透視感也強。所以，對頂面的不同處理，有時可加強空間的博大感，有時可加強空間的深遠感，有時還可把人的注意力引導至某個確定的方向。
墻面是以垂直面的形式出現(xiàn)的，對人的視覺影響也較大。在對墻面的處理中，要注意處理好門窗的關系，門窗為虛、墻面為實。有的墻面要以虛為主，虛中有實；有的則要以實為主，實中有虛。虛實的對比與變化，往往是墻面處理成敗的關鍵。墻面的線條與紋理走向，會影響到人的感受。墻面的線條與紋理豎向劃分，可以增加空間的高聳感；橫向劃分，可使空間向水平方向延伸，同時空間高度有降低感。因此，在一般情況下，低矮的墻面宜采用豎向分割的處理辦法；高聳的墻面，則多用橫向分割的處理辦法。
墻面的花飾太小，會影響人們的感受。大花圖案可使界面向前提，空間有縮小之感；小花圖案則使界面向后退，空間有擴大之感。
在墻面上布置不同的裝飾性壁畫或掛畫，會給人以不同的感受。例如，一幅色彩淡雅、層次分明、透視感較強的壁畫或掛畫，能夠增加空間的景深，增加空間的深度；反之，一幅色彩濃重、層次平淡的壁畫或掛畫，能使空間界面向前，使本來顯得空曠的空間增加某些親切感。
圍成空間的界面，都是由物質材料做成的，必然具有色彩、質地和軟硬。色彩的冷暖，可以對人的視覺產生不同的影響。暖色使人感到靠近，冷色則使人感到隱退。頂面色．彩深沉，可使空間有降低之感；頂面色彩淺淡，可使空間有提高之感。室內色彩一般多按上淺下深的原則來處理。例如，自上而下，頂面最淺，墻面稍深，護墻更深，踢腳板與地面最深，這樣給人的感覺是上輕下重，符合穩(wěn)定的原則。
建筑裝飾材料的質地不同，會取得不同的效果。一般來說，室外裝飾材料的質地，可以粗糙一些：室內裝飾材料的質地，則應當細膩一些、光滑一些、松軟一些。質地粗糙的材料，容易形成光的散射，給人的感覺比較近，會使空間變小；質地光滑的材料，容易形成光的反射甚至鏡像現(xiàn)象，給人的感覺比較遠，會使空間擴大。
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【咨 詢】: 魏老師
【技能證書】：
1.學員通過室內設計全科班學習后，可獲得由武漢武漢賽比爾藝術設計培訓學校頒發(fā)的技能證書
【裝飾技能證書】：國家職業(yè)資格《室內設計師》證書
【裝飾技能證書】：國家職業(yè)資格《室內設計師》證書
【建筑技能證書】：OSTA 《cad輔助設計》建設部《施工員》認證
【技能證書】： ITAT 《機械設計工程師》Autodesk《CAD工程師》認證
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